Factores. Hay que combinar formación docente, actualizar currículo, infraestructura tecnológica y el acompañamiento pedagógico
Yanet Feliz
SANTO DOMINGO. RD.— La Inteligencia Artificial (IA) en los diferentes niveles educativos debe utilizarse como una herramienta de apoyo para investigar, crear, resolver problemas y fortalecer el pensamiento humano, y no se vista solo como un recurso para “hacer tareas”.
Este renglón de la tecnología, a propósito de las transformaciones que buscan para mejorar la formación en las escuelas puede convertirse en una aliada poderosa para la productividad educativa si se utiliza con criterios claros.
“El sistema educativo dominicano tiene el desafío impostergable de incorporar la enseñanza de la IA desde los niveles escolares, no como una asignatura aislada, sino como una competencia transversal para la vida; formar estudiantes capaces de comprender qué es la IA, cómo funciona, cuáles son sus oportunidades y sus riesgos”, planteo Nathalie Almonte, doctora en Ciencias Sociales y experta en Inteligencia Artificial.
A nivel estructural, para que esta funcione, el país necesita escuelas con laboratorios tecnológicos funcionales, plataformas digitales seguras, recursos didácticos actualizados y una visión de gestión educativa que entienda la IA como parte esencial de la formación ciudadana, científica y productiva del presente y del futuro.
Abordada en relación a los cambios que se deben asumir para que la formación de niños y jóvenes sea más dinámica e interesantes en los diferentes niveles educativos, Almonte refirió que el aprendizaje de este modelo manejado a través de algoritmo implica enseñar desde temprano el uso ético, crítico y responsable de estas herramientas.
“En el contexto dominicano, la integración de la IA debe ayudar a estudiantes y docentes a mejorar procesos de aprendizaje, redacción, análisis, organización de ideas, investigación y desarrollo de proyectos. Sin embargo, esta incorporación debe ir acompañada de una formación sólida en valores, honestidad académica, protección de datos, verificación de fuentes y respeto por la autoría intelectual”, comento.
Asegura que no se trata de sustituir el conocimiento, sino de ampliar las capacidades de quienes aprenden y enseñan, colocando la tecnología al servicio de una educación más creativa, inclusiva y pertinente.
Alfabetización
Enseñar inteligencia artificial desde la escuela, a juicio de Almonte debe ir de la mano con una verdadera alfabetización mediática y digital, ya que los estudiantes necesitan aprender a distinguir información confiable de contenidos manipulados, identificar sesgos, reconocer noticias falsas, comprender el impacto de los algoritmos y utilizar la IA con conciencia social.
“La República Dominicana debe preparar a sus nuevas generaciones para un mundo donde la inteligencia artificial será indispensable en el conocimiento, el trabajo y la ciudadanía. Por eso, el sistema educativo debe asumir esta transformación con responsabilidad, formando personas capaces de usar la tecnología no solo con destreza, sino también con ética, pensamiento crítico y compromiso con el desarrollo del país”, sostiene.
Formación docente
Sin embargo, para que una escuela pueda enseñar inteligencia artificial de manera efectiva, Almonte afirma que se necesita una estructura institucional que combine formación docente, infraestructura tecnológica, conectividad, currículo actualizado y acompañamiento pedagógico.
“No basta con tener computadoras o acceso a internet; se requiere capacitar a los maestros en el uso ético y educativo de la IA, diseñar contenidos adecuados para cada nivel escolar, establecer políticas claras sobre privacidad, uso responsable y evaluación académica, así como crear espacios de práctica donde los estudiantes puedan experimentar, investigar y aplicar estas herramientas a problemas reales”, reflexionó.
(c) El Día Digital (13.05.2026)
